11 Innovaciones para el 2011 by william Vegazo Muro
Get your own Virtual Classroom
Apps Tecnológicas 1ª Pt:
lunes, 31 de enero de 2011
Aplicaciones Didácticas : Mes de enero
El sábado 22 de enero se celebró el 1er webinar del año "11 Apps tecnológicas del 2011" con la participación de alumno(a)s e invitados.
Apps Tecnológicas 1ª Pt:
jueves, 20 de enero de 2011
Enseñanza al 2030:Lo que debemos hacer en la Escuela pública y con Nuestros Estudiantes de América
The Future of Education
Charting the Course of Teaching and Learning in a Networked World
A message to all members of The Future of Education
Únase a mí hoy, el jueves, 20 de enero, para un seminario de FutureofEducation.com directo e interactivo con Berry Barnett en nuevo libro, enseñanza 2030: lo que debemos hacer para nuestros estudiantes y nuestras escuelas públicas--ahora y en el futuro.
"En la controversia furioso sobre el propósito de la educación pública y cómo solucionar las escuelas contraprestación de la nación, las voces de los mejores maestros de los Estados Unidos rara vez se escuchan.
Unirse ahora por primera vez, en un libro provocador sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje, 12 de los educadores de aula más consumados de Estados Unidos a un de los principales defensores de una profesión docente del siglo XXI para traer expertos conocimientos pedagógicos y política fresca y provocativa ideas para el debate de la reforma de la escuela nacional."
Steve
Steve Hargadon
Steve@hargadon.com
Fecha: Jueves, 20 de enero (de 2011)
Hora: 5 pm Pacífico / 8 pm oriental / 1 am GMT (al día siguiente--internacional times aquí)
Duración: 1 hora
Ubicación: En Elluminate. Iniciar sesión en http://tr.im/futureofed. La sala de Elluminate estará abierta hasta 30 minutos antes del evento si quieres venir temprano. Para asegurarse de que su equipo está configurado para Elluminate, visite http://www.elluminate.com/support. Grabaciones del período de sesiones se publicarán dentro de un día del evento en la página del evento. http://www.learncentral.org/event/127863
Barnett Berry es el fundador y Presidente del centro de enseñanza calidad, Inc., con sede en Hillsborough, Carolina del Norte. Creado en 1999, CTQ, busca aumentar dramáticamente los logros de los estudiantes en toda América fomentando la enseñanza como una profesión orientado a resultados de siglo XXI.
Un profesor de la ex escuela de secundaria, ha trabajado como un científico social en la RAND Corporation, sirvió como un ejecutivo senior con el departamento de educación del Estado de Carolina del Sur y había dirigido a un centro de la política de educación mientras era profesor en la Universidad de Carolina del Sur. Barnett es autor de numerosos informes académicos y publicaciones y muchos artículos para la educación popular pulse (consulte a continuación las obras seleccionadas). Con frecuencia se desempeña en calidad de asesor a organizaciones comprometidas a la enseñanza de calidad, la equidad y la justicia social en las escuelas de los Estados Unidos.
Meredith, esposa del Barnett de 34 años, es un maestro de educación especial en las escuelas de Chapel Hill-Carrboro ciudad. Son los orgullosos padres de José, un organizador de la comunidad de la parte de las familias trabajando (Nueva York) y Evan, que ahora está llevando a cabo un interés hacia la agricultura sostenible en Olympia, Washington.
"Los autores de enseñanza 2030 juntos identifican cuatro realidades emergentes que dan forma a la experiencia de aprendizaje de los niños nacidos en el nuevo milenio--y proponer seis palancas de cambio que puede encender un futuro brillante para los estudiantes de nuestra nación al asegurar que todos ellos tienen acceso a la enseñanza excelente. Para crear las escuelas públicas de que todos los estudiantes merecen, hoy y mañana, los autores llaman a los encargados de formular políticas y el público para trabajar con los maestros en la creación de un entorno de aprendizaje dinámico y flexible para estudiantes y profesores y potentes nuevas formas definir y medir el éxito de la escuela; la transformación de la educación pública a través de las tecnologías digitales mientras reinventing de ladrillo y mortero de los edificios escolares en los centros de 24/7 de comunidad soportan para los estudiantes y las familias; re-imaginar la enseñanza como ha calificado una carrera well-compensated con muchos caminos, asegurando que todos los niños y maestros eficaces y que enseñar conocimientos es constantemente extendido, de entrada y salida el ciberespacio; el establecimiento de una nueva fuerza de liderazgo de 600.000 teacherpreneurs--expertos de aula que siguen para enseñar a estudiantes con regularidad mientras que también actúa como educadores del personal docente, investigadores de la política, organizadores de la comunidad y consejeros de su profesión.
"Enseñando 2030 ofrece una refrescante, examen conectada a tierra y vivo de lo que necesitamos saber y hacer a fin de que cada estudiante de la escuela pública en América tiene acceso a los profesores cualificados, cuidados y eficaces".
Charting the Course of Teaching and Learning in a Networked World
A message to all members of The Future of Education
Únase a mí hoy, el jueves, 20 de enero, para un seminario de FutureofEducation.com directo e interactivo con Berry Barnett en nuevo libro, enseñanza 2030: lo que debemos hacer para nuestros estudiantes y nuestras escuelas públicas--ahora y en el futuro.
"En la controversia furioso sobre el propósito de la educación pública y cómo solucionar las escuelas contraprestación de la nación, las voces de los mejores maestros de los Estados Unidos rara vez se escuchan.
Steve
Steve Hargadon
Steve@hargadon.com
Fecha: Jueves, 20 de enero (de 2011)
Hora: 5 pm Pacífico / 8 pm oriental / 1 am GMT (al día siguiente--internacional times aquí)
Duración: 1 hora
Ubicación: En Elluminate. Iniciar sesión en http://tr.im/futureofed. La sala de Elluminate estará abierta hasta 30 minutos antes del evento si quieres venir temprano. Para asegurarse de que su equipo está configurado para Elluminate, visite http://www.elluminate.com/support. Grabaciones del período de sesiones se publicarán dentro de un día del evento en la página del evento. http://www.learncentral.org/event/127863
Barnett Berry es el fundador y Presidente del centro de enseñanza calidad, Inc., con sede en Hillsborough, Carolina del Norte. Creado en 1999, CTQ, busca aumentar dramáticamente los logros de los estudiantes en toda América fomentando la enseñanza como una profesión orientado a resultados de siglo XXI.
Un profesor de la ex escuela de secundaria, ha trabajado como un científico social en la RAND Corporation, sirvió como un ejecutivo senior con el departamento de educación del Estado de Carolina del Sur y había dirigido a un centro de la política de educación mientras era profesor en la Universidad de Carolina del Sur. Barnett es autor de numerosos informes académicos y publicaciones y muchos artículos para la educación popular pulse (consulte a continuación las obras seleccionadas). Con frecuencia se desempeña en calidad de asesor a organizaciones comprometidas a la enseñanza de calidad, la equidad y la justicia social en las escuelas de los Estados Unidos.
Meredith, esposa del Barnett de 34 años, es un maestro de educación especial en las escuelas de Chapel Hill-Carrboro ciudad. Son los orgullosos padres de José, un organizador de la comunidad de la parte de las familias trabajando (Nueva York) y Evan, que ahora está llevando a cabo un interés hacia la agricultura sostenible en Olympia, Washington.
"Los autores de enseñanza 2030 juntos identifican cuatro realidades emergentes que dan forma a la experiencia de aprendizaje de los niños nacidos en el nuevo milenio--y proponer seis palancas de cambio que puede encender un futuro brillante para los estudiantes de nuestra nación al asegurar que todos ellos tienen acceso a la enseñanza excelente. Para crear las escuelas públicas de que todos los estudiantes merecen, hoy y mañana, los autores llaman a los encargados de formular políticas y el público para trabajar con los maestros en la creación de un entorno de aprendizaje dinámico y flexible para estudiantes y profesores y potentes nuevas formas definir y medir el éxito de la escuela; la transformación de la educación pública a través de las tecnologías digitales mientras reinventing de ladrillo y mortero de los edificios escolares en los centros de 24/7 de comunidad soportan para los estudiantes y las familias; re-imaginar la enseñanza como ha calificado una carrera well-compensated con muchos caminos, asegurando que todos los niños y maestros eficaces y que enseñar conocimientos es constantemente extendido, de entrada y salida el ciberespacio; el establecimiento de una nueva fuerza de liderazgo de 600.000 teacherpreneurs--expertos de aula que siguen para enseñar a estudiantes con regularidad mientras que también actúa como educadores del personal docente, investigadores de la política, organizadores de la comunidad y consejeros de su profesión.
"Enseñando 2030 ofrece una refrescante, examen conectada a tierra y vivo de lo que necesitamos saber y hacer a fin de que cada estudiante de la escuela pública en América tiene acceso a los profesores cualificados, cuidados y eficaces".
miércoles, 19 de enero de 2011
La Educación en América en la era de la globalización
Acompañame a este webinar interactivo con Yong Zhao en el Sistema de Educación chino, resultados de las preubas internacionales, y "Mamás tigres". Professor Zhao has sido previo invitado en el programa y su libro: Catching Up or Leading the Way: American Education in the Age of Globalization y revisamos algunos tòpicos a la luz de actuales análisis..
Fecha: Miércoles,Enero 19th, 2011
Hora: 5pm Pacific / 8pm Eastern / 1am GMT ( 20:00 Lima)
Duración: 1 hour
Locacion: En Elluminate. Log in at http://tr.im/futureofed. The Elluminate room will be open up to 30 minutes before the event if you want to come in early. To make sure that your computer is configured for Elluminate, please visit http://www.elluminate.com/support. Recordings of the session will be posted within a day of the event at the event page.
See you online!
Steve
Steve Hargadon
steve@hargadon.com
Pagina del evento y de la grabación:
http://www.learncentral.org/event/131508
Referencias:
Yong Zhao es actualmente presidente y Decano asociadof por Global Education,Facultad de Education en la University of Oregon, donde también sirvió como Director del centro para el avance tecnológico de la Educación (CATE). Es personale de la academia internacional para la Educación.
Hasta Diciembre del 2010, Yong Zhao era distinguido profesor de la Facultad de Educación, de la Universidad del Estado de Michigan, donde sirvió como miembro fundador director del Centro para la Enseñanza y la tecnología, Director ejecutivo del Instituto Confucius , también como del Centro para la excelencia de la Educación Chino-americano.
Sus intereses incluyen educación, juegos de computo, difusión de innovaciones educativas, docentes adoptando tecnologías, aprendizaje de idiomas por computadora, y globalización y educación.
Zhao tiene extensas experiencias. consultor para agencias gubernamentales de educacións y habla de temas de educación en muchos continentes y países. su enfoque actual se centra en el diseño de escuelas del siglo 21 en el contexto de la globalización y la revolución digital.
ZHao ha publicado más de 20 libros y 100 artículos. Sus libros más recientes son la captura de arriba o a la cabeza: educación estadounidense en la era de la globalización y el manual de educación de Asia. También ha desarrollado programas informáticos, incluyendo el galardonado nuevo Chengo/ZON (http://enterzon.com
), primer juego de rol online multijugador de todo el mundo para el estudio de chino.
Zhao nació en la provincia China de Sichuan. Recibió su licenciatura en enseñanza del idioma inglés de Sichuan Instituto de lenguas extranjeras en Chongqing, China en 1986. Después de la enseñanza del inglés en China durante seis años, llegó a Linfield College como profesor visitante en 1992. Luego comenzó sus estudios de postgrado en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign en 1993. Recibió su A.M. en educación en 1994 y doctorado en 1996. Se unió a la facultad en MSU en 1996 después de trabajar como el Coordinador del centro de idioma en la Universidad de Willamette y un especialista de la lengua en el Hamilton College.
martes, 18 de enero de 2011
Entrevista con Will Richardson
He recibido un correo de Steven Hargadon invitandome a participar de una clase online con uno de los autores más influyentes en las webtools en America y con agrado participé de dicho webinar he aquí el informe:
The Future of Education
Charting the Course of Teaching and Learning in a Networked World
Un Mensaje a todos los mienmbros de”El Futuro de la Educación”
Acompañenme el Martes 18 de enero, en otro interactivo seminario web Classroom 2.0/Library 2.0 FutureofEducation.com webinar con Will Richardson en la Educación, Tecnología y el impacto de la web 2.0 en la enseñanza y el aprendizaje. Will es autor del Libro . Blogs, Wikis, Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms (Blogs, wikis,podcast y otras poderosas herramientas de la web para el Aula)y en Aprendizaje Conectivo es Learner in Chief.
Fecha : Martes, Enero 18th, 2011
Hora: 5pm Pacific / 8pm Eastern / 1am GMT (next day--international times here)
Duración: 1 hour
Locación: In Elluminate. Log in at http://tr.im/futureofed. The Elluminate room will be open up to 30 minutes before the event if you want to come in early. To make sure that your computer is configured for Elluminate, please visit http://www.elluminate.com/support. Recordings of the session will be posted within a day of the event at the event page.
Página del evento y grabación: http://www.learncentral.org/event/127862
See you online!
Steve
Steve Hargadon
Founder, Classroom 2.0
Will Richardson is “Learner in Chief” en Aprendizaje Conectivo y es Autor del Libro Blogs, Wikis, Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms , ya en 2ª edición . él bloguea,habla,, y capacita sobre el uso de los weblogs, las wikis,RSS, audiocasts y otras herramientas de lectura/escritura relativas a las tecnologías del K-12 ( primaria) que están transformando las aulas de clases a nivel mundial..
ël es miembro del consejo nacional de la Fundación educativa de George Lucas escribe regularmente una columna dedicada a la web 2.0 para la Revista de Administración Distrital y contribuye tambiéj con articulos para los diarios tales como Educational Leadership, Edutopia, English Journal and others.
Will escribe en esu blog http://weblogg-ed.com.
Aqui hay algo de su pensamiento traducido al español :
Los cambios 10 De enero de 2011 10: 13 am
Una nueva cultura de aprendizaje
Desde que salió La vida Social de la información en el año 2000, John Seely Brown ha sido una de mis pensadores favoritas y autores alrededor de cómo cambian las escuelas y el aprendizaje por medios de comunicación social. Amé a tirar, y su blog de Gran cambio en Harvard Business Review siempre es uno de mis lecturas favoritas. La mayor parte de su trabajo hasta la fecha ha sido centrado en turnos de negocio e informales de aprendizaje en el entorno de trabajo. Pero esta semana, él es la publicación de un nuevo libro que tenga como objetivo directamente de aprendizaje en la escuela, titulada "una nueva cultura de aprendizaje," los tres primeros capítulos de la que ya han sido publicados en formato pdf(Opening Up Education).
Ofrece una vista interesante, desplazada de las escuelas del sistema actual mecanicista "aprendizaje mediante una serie de pasos que dominar" a las escuelas como un "entorno de aprendizaje" donde "medios digitales proporcionan acceso a una rica fuente de información y el juego, y los procesos que se producen dentro de esos entornos son parte integrales de los resultados". No es la enseñanza sobre el mundo tanto como es "aprendizaje dentro del mundo" que me recuerda De Chris Lehmann oft preguntado "qué pasa si no escuela era justa preparación para la vida real; ¿Qué sucede si escuela es vida real?"
Me encanta este recorte especialmente:
Por último, en el enfoque basado en la enseñanza, los estudiantes deben demostrar que han recibido la información transferida a ellos — que ellos, literalmente "get it." Como veremos, sin embargo, en la nueva cultura de aprendizaje el punto es a abrazar lo que no sabemos, llegar a mejores preguntas acerca de él y seguir haciendo esas preguntas para aprender más, ambos incrementalmente y de forma exponencial. El objetivo es que cada uno de nosotros en el mundo y hacerla parte de nosotros mismos. De este modo, resulta, podemos volver a crearla.
Brown martillos inicio la idea de que las escuelas en su configuración actual simplemente no pueden servir los estudiantes en una época de cambios enormes, peludas y rápido:
Muchos de los educadores, por ejemplo, consideran el principio subyacente en el Adagio, "Dar a un hombre un pescado y lo alimentan un día, enseñar a un hombre a pescar y lo alimentan durante toda la vida," para representar a la altura de la práctica educativa hoy. Sin embargo, es apenas de vanguardia. Se supone que siempre habrá un suministro interminable de peces para atrapar y que las técnicas para la captura de les va a durar toda la vida. Y en ella se encuentra el principal escollo del siglo XXI de la enseñanza modelo — a saber, la creencia de que la mayor parte de lo que sabemos seguirá siendo relativamente sin cambios para un período suficientemente largo de tiempo para que valga la pena el esfuerzo de transferencia. Ciertamente hay algunas ideas, hechos y conceptos para la que esto sucede. Pero nuestra contención es que se está reduciendo la agrupación de recursos que no cambios, y que el estanque nos proporciona menos y menos cosas podemos incluso identificar como peces nunca más.
La idea "abrazando el cambio" ha sido uno en mi mente mucho últimamente como ponemos los toques finales en un nuevo libro que está intentando crear una hoja de ruta para las escuelas existentes crear, como sugiere el Brown, una cultura diferente alrededor de aprendizaje. Los peces = hechos y conocimientos metáfora no funciona más, no ahora cuando tenemos acceso inmediato a la información y la gente que nos permitan aprender a aprender en este momento lo que queramos. Ahora, el "pez" por así decirlo es más acerca de las habilidades de aprendizaje que necesitamos para navegar por esa interacción entre en cualquier momento y cualquier lugar contenido y maestros realmente bien. Este es un nuevo énfasis muy difícil para la mayoría de las escuelas que son todo acerca de la estabilidad. ¿Cómo nos convertimos en lugares que "se nutren de cambio" en lugar de evitarlo?
Por reencuadramiento la discusión de esta manera, podemos ver cómo será aumentar la nueva cultura de aprendizaje — en lugar de reemplazar: espacios educativos tradicionales. Por ejemplo, personas hoy a menudo describen las escuelas como "rota". En primer lugar, parece difícil de discutir con. Pero qué significan los defensores de esta posición es que las escuelas han dejado de funcionar de manera eficaz; ellos no están cumpliendo como máquinas. Si cambia el vocabulario y tener en cuenta las escuelas como entornos de aprendizaje, sin embargo, no tiene sentido hablar de ellos afectada debido a que no se rompan los entornos.
Tutores online
Consulta tambien Una Nueva Cultura del conocimiento
The Future of Education
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Un Mensaje a todos los mienmbros de”El Futuro de la Educación”
Acompañenme el Martes 18 de enero, en otro interactivo seminario web Classroom 2.0/Library 2.0 FutureofEducation.com webinar con Will Richardson en la Educación, Tecnología y el impacto de la web 2.0 en la enseñanza y el aprendizaje. Will es autor del Libro . Blogs, Wikis, Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms (Blogs, wikis,podcast y otras poderosas herramientas de la web para el Aula)y en Aprendizaje Conectivo es Learner in Chief.
Fecha : Martes, Enero 18th, 2011
Hora: 5pm Pacific / 8pm Eastern / 1am GMT (next day--international times here)
Duración: 1 hour
Locación: In Elluminate. Log in at http://tr.im/futureofed. The Elluminate room will be open up to 30 minutes before the event if you want to come in early. To make sure that your computer is configured for Elluminate, please visit http://www.elluminate.com/support. Recordings of the session will be posted within a day of the event at the event page.
Página del evento y grabación: http://www.learncentral.org/event/127862
See you online!
Steve
Steve Hargadon
Founder, Classroom 2.0
Will Richardson is “Learner in Chief” en Aprendizaje Conectivo y es Autor del Libro Blogs, Wikis, Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms , ya en 2ª edición . él bloguea,habla,, y capacita sobre el uso de los weblogs, las wikis,RSS, audiocasts y otras herramientas de lectura/escritura relativas a las tecnologías del K-12 ( primaria) que están transformando las aulas de clases a nivel mundial..
ël es miembro del consejo nacional de la Fundación educativa de George Lucas escribe regularmente una columna dedicada a la web 2.0 para la Revista de Administración Distrital y contribuye tambiéj con articulos para los diarios tales como Educational Leadership, Edutopia, English Journal and others.
Will escribe en esu blog http://weblogg-ed.com.
Aqui hay algo de su pensamiento traducido al español :
Los cambios 10 De enero de 2011 10: 13 am
Una nueva cultura de aprendizaje
Desde que salió La vida Social de la información en el año 2000, John Seely Brown ha sido una de mis pensadores favoritas y autores alrededor de cómo cambian las escuelas y el aprendizaje por medios de comunicación social. Amé a tirar, y su blog de Gran cambio en Harvard Business Review siempre es uno de mis lecturas favoritas. La mayor parte de su trabajo hasta la fecha ha sido centrado en turnos de negocio e informales de aprendizaje en el entorno de trabajo. Pero esta semana, él es la publicación de un nuevo libro que tenga como objetivo directamente de aprendizaje en la escuela, titulada "una nueva cultura de aprendizaje," los tres primeros capítulos de la que ya han sido publicados en formato pdf(Opening Up Education).
Ofrece una vista interesante, desplazada de las escuelas del sistema actual mecanicista "aprendizaje mediante una serie de pasos que dominar" a las escuelas como un "entorno de aprendizaje" donde "medios digitales proporcionan acceso a una rica fuente de información y el juego, y los procesos que se producen dentro de esos entornos son parte integrales de los resultados". No es la enseñanza sobre el mundo tanto como es "aprendizaje dentro del mundo" que me recuerda De Chris Lehmann oft preguntado "qué pasa si no escuela era justa preparación para la vida real; ¿Qué sucede si escuela es vida real?"
Me encanta este recorte especialmente:
Por último, en el enfoque basado en la enseñanza, los estudiantes deben demostrar que han recibido la información transferida a ellos — que ellos, literalmente "get it." Como veremos, sin embargo, en la nueva cultura de aprendizaje el punto es a abrazar lo que no sabemos, llegar a mejores preguntas acerca de él y seguir haciendo esas preguntas para aprender más, ambos incrementalmente y de forma exponencial. El objetivo es que cada uno de nosotros en el mundo y hacerla parte de nosotros mismos. De este modo, resulta, podemos volver a crearla.
Brown martillos inicio la idea de que las escuelas en su configuración actual simplemente no pueden servir los estudiantes en una época de cambios enormes, peludas y rápido:
Muchos de los educadores, por ejemplo, consideran el principio subyacente en el Adagio, "Dar a un hombre un pescado y lo alimentan un día, enseñar a un hombre a pescar y lo alimentan durante toda la vida," para representar a la altura de la práctica educativa hoy. Sin embargo, es apenas de vanguardia. Se supone que siempre habrá un suministro interminable de peces para atrapar y que las técnicas para la captura de les va a durar toda la vida. Y en ella se encuentra el principal escollo del siglo XXI de la enseñanza modelo — a saber, la creencia de que la mayor parte de lo que sabemos seguirá siendo relativamente sin cambios para un período suficientemente largo de tiempo para que valga la pena el esfuerzo de transferencia. Ciertamente hay algunas ideas, hechos y conceptos para la que esto sucede. Pero nuestra contención es que se está reduciendo la agrupación de recursos que no cambios, y que el estanque nos proporciona menos y menos cosas podemos incluso identificar como peces nunca más.
La idea "abrazando el cambio" ha sido uno en mi mente mucho últimamente como ponemos los toques finales en un nuevo libro que está intentando crear una hoja de ruta para las escuelas existentes crear, como sugiere el Brown, una cultura diferente alrededor de aprendizaje. Los peces = hechos y conocimientos metáfora no funciona más, no ahora cuando tenemos acceso inmediato a la información y la gente que nos permitan aprender a aprender en este momento lo que queramos. Ahora, el "pez" por así decirlo es más acerca de las habilidades de aprendizaje que necesitamos para navegar por esa interacción entre en cualquier momento y cualquier lugar contenido y maestros realmente bien. Este es un nuevo énfasis muy difícil para la mayoría de las escuelas que son todo acerca de la estabilidad. ¿Cómo nos convertimos en lugares que "se nutren de cambio" en lugar de evitarlo?
Esto no es deconstructivista cuando se trata a la escuela, o bien.
Por reencuadramiento la discusión de esta manera, podemos ver cómo será aumentar la nueva cultura de aprendizaje — en lugar de reemplazar: espacios educativos tradicionales. Por ejemplo, personas hoy a menudo describen las escuelas como "rota". En primer lugar, parece difícil de discutir con. Pero qué significan los defensores de esta posición es que las escuelas han dejado de funcionar de manera eficaz; ellos no están cumpliendo como máquinas. Si cambia el vocabulario y tener en cuenta las escuelas como entornos de aprendizaje, sin embargo, no tiene sentido hablar de ellos afectada debido a que no se rompan los entornos.
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